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昨晚，我儿子几乎哭着对我说，他初中时的要好同学跳楼了，我震惊了，为什么？
他同学现在在常州某中学上高一，我儿子在上高中，他们星期天经常在QQ群交流，他们以前都是在二十四中的，我儿子让我看了他的空间的最后留言，留给我们太多的思考，我们做家长的是否应该反思！！！


以下的是他的最后留言：
最后的话
No.1412 发表于2009年03月07日 22:59 阅读(66) 评论(2)
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我想死是有一段历史的了，只不过之前受到诸多事的牵制一直未实施
临死前是什么感觉呢？
终于要解脱了！我会这么说
人怕死是与生俱来的，但我觉得活到现在只感觉眼前一片黑
以前一只只为老师，家长，虚荣等等活
本以为到北郊能有另一片世界
不过好像我还是过于幼稚
学习决定一切一点都没错
为了这个一群以he**为首的人奋斗到底，一群大烧饼

不说这个了
我的梦想吗~开个不为赚钱的咖啡店啊啥的
不出风头，生活俭朴
但是许多声音说：不！你要好好读书！读大学！研究！博士！最后出国！
这样念下去完全没有意义
离我的梦越来越远

可能这样死了很不负责任
死前的话不仅有逻辑的错误也很幼稚
我也想让你们看看你们倾注的心血就造了怎样的一个人

明天的化学考试不想考了
作业也许会做但也不想做了
累了

唯一的羁绊就是爷爷和奶奶
我先走一步了~

生命是我的
没有人能为我决定














网友：猫小Lynn 提供

自杀身亡的北郊高一学生。我所了解到的情况。
北郊高中新北校区。
高一（13）班。
杨ＸＸ。16岁。男生。

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我最好的朋友是杨ＸＸ的死党。也是他同班同学。
昨天他去上学。班主任王老师哽咽着说“杨ＸＸ同学离开我们了。”

他回来后。叫我陪他吃饭。然后和我讲了许多杨同学的事情。

杨ＸＸ是２４中考上北郊的。在班里人缘非常非常好。开朗活泼乐观。
学习成绩很好。很刻苦。不是有些冷言冷语的人所说的那种懒惰的学生。
总之就是那种谁都不敢相信他会走了不归路的人……却想不开离我们而去。

杨ＸＸ很喜欢侦探推理。生物人体科学推理方面的知识都很精通。他希望长大可以当个业余侦探，开一家咖啡馆。他不想要出人头地、学历一大摞的生活。

但是据他最后一篇日志（有人已经发过了）所言，现在在学校上学、然后在家长老师的期望下，考大学，考研究生，出国。只会离他的梦想越来越远。理想会成为泡影。
没有梦想的人生是黑暗的。他就觉得他的人生一片黑暗。

谁会想到这个平时循规蹈矩，爱笑爱闹的男孩子，原来心里是这么想的呢。
而一味注重学习，注重成绩的，我们的老师们家长们，会拿他的梦想当回事吗？
他不是没有能力，他不是没有能力考大学考博士。他成绩真的很好。可是……我想他真的太累了吧。。

我是他的同龄人，也是北郊的。由于某些原因我请假，所以可以上网发帖。
我的班级在一楼，杨ＸＸ在四楼。我也许见过他，但总之我不认识他。我非常后悔。现在没有机会了。
我的好友，也就是杨ＸＸ的好友。他一夜没有睡觉，他说“我睁着眼睛都能看见他的笑脸，我真的不敢睡觉也睡不着。”
他昨天也看见杨ＸＸ的爸爸了。。。

北郊高中，对于你，少了一个学生。能代表什么？
我更想说，对于他的父母，他最爱的爷爷（他说是他唯一放不下的），又代表什么？

不希望大家评判他，甚至出言不逊。我觉得他是我见过，相当相当优秀的男生。

道一句“天堂路上走好”之类的。。。。总可以吧！

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看着他的照片，泪水又忍不住了。

什么时候能改革这种应试教育，害了一代又一代人！！！

我要是上高中估计也要跳楼的

为什么其他学生能好好活着？

对于扣分的行为我很诧异，难道那个花季少年不应该像其他学生那样好好活着，无论活得多艰难？难道以自杀的方式来对抗残酷的应试教育是他唯一的选择？难道应试教育是他选择自杀的唯一原因？难道这种方式值得称道？对于他的行为，我们除了痛彻心肺的悲伤和同情，难道不需要更深层次的思考？面对越来越残酷的生存环境，达尔文的《物种起源》难道真的很反动？

[ 本帖最后由 抱残守缺 于 2009-3-10 08:04 编辑 ]

孩子们记住，没有什么比生命更宝贵！

应试教育固然有他的问题，但不这样又怎样培养人、教育人呢，每个人都是有惰性的，谁都想不劳而获，可能吗？不学习、不辛苦、不付出怎么会有收获！不光是学习，我们生活中竞争也是无处不在。活着就需要勇气！
在这里为这个死去的小孩感到惋惜。

现在的学生压力太大了，希望学校老师能多关注一下学生的心理！

啊？不会啊！！！！

现在的应试教育成了吃人的教育了。

吃人的教育！

现实是残酷的~~~

作为父母的，应该思考一下自己的教育方式，顺其自然！

家长哭撒则的

晕啊 又一场应试教育悲剧发生了~！！~~~~~~~~~

为什么北大、清华等领导人的子女大都在国外读书，为什么在国外，一个人一生有6次高考的机会，

真的假的，

高考改革应该服从四个有利于：有利于高等院校选拔优秀人才；有利于中小学全面实行素质教育；有利于学生的全面发展及身心健康；有利于社会公平稳定。

真跳了啊？

一、高考到底把中国学生怎么了？——德智体全面完蛋！？！

打个比方：世界孩子们同场竞技马拉松，中国孩子一开始就全力冲刺，一下子就把西方军团远远丢在后面……一二十年过去了，中国孩子全身累坏了，只得扒到家长们的背上，再看看那批孩子，都跑大成人了，更跑得越来越欢。其实，人生就像马拉松，全力只用在最后冲刺，否则就会越跑越没劲、还越来越没信心；整个过程，一般用七八成力量持续就行，要留出两三成，既用于体能的可持续性维持补充，又备用最后冲刺及突发情况应急。工作和学习也是一样，成人们就照这样七三开或二八开正常工作或学习。

但孩子们就不同了，主要是成长发育，应三二五比例，只能用一半精力来马拉松式学习，其中学习与体能维持等按三二开，另一半精力必须用于身体心理的成长发育，要表现出正常的精力过剩才行。否则，就违背科学，应试高考指挥棒的错误导航就是典型：让孩子们从小一开始就全力冲剌着学习，既把补充、冲刺等精力提前用光了，就必然越来越没后劲难以持续，就必然难以面对“新”情况处理 “新”问题；还把发育精力挪用了，既不干活长不结实身体，又没玩没同龄人交流长不好心态，更糟糕的还在后头，一到青春期结束，身体发育停止了，也就自然停止了这部份精力供给，就必然造成孩子学业猛跌，自信一下子跌到谷底，女生在中学阶段就要被男生普遍反超，男生一上大学就普遍感到已满十八但没成人自立挺不起男子汉大丈夫的脊梁。适应力强的好学生成为了近视眼体质弱、心态差、眼高手低的书呆子——这是比dōng yà bìng Fū更加普遍严重的中国问题，适应不了的就总被掉队成差生、总被否定成坏生；坏差生将被社会排斥多成为笼中人，好学生却不干活还龙凤高消费成为懒人小祖宗……俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，应试高考已经让这代计划生育子女与独生子女久病24年了（从 1985年5月27日国家正式发令改革教育体制算起）！得花更长时间、费更大精力、耗更大财力来后续治疗、彻底去根！？！



二、怎么会这样？——高考导航两次误事

1、人生来就是干活的。人，长了手脚，是用来身体力行地干活；长了人脑，是用来思考讲理，想想怎样干活才能省心省力还又快又好，关键是得搞懂干活的道理；还长了眼耳鼻舌身，是用来感知，要亲自去看、去听、去闻、去尝、去触摸具体事物，帮助大脑更实际地明白道理，帮助手脚清清楚楚地干活。三者综合，就叫实践，知识就是实践的一种语言表达方式；其中感知与干活，主要以体力劳动为主，通常合称为干活；实践，可以没有讲理，但绝对不可以没有干活，一般又可把实践直接叫做干活。直接从干活中提高能力的叫做文盲（教育），往往都得从原始能力开始摸索。

2、以知识为媒介提高干活能力的叫做知识教育，高考不让人干活就应试了。⑴、让人按照书本去直接感知、干活、讲理，把知识消化成学生的实践能力；自主地对具体实践进行直接感知、有效操作、讲出道理形成知识或创新知识；自主地用知识道理去实践或创新实践：培养出三位一体知识应用能力。再把能力进一步培养成人们的一种自觉行为，升华成为素质，这种科学的知识教育就叫做素质教育。素质教育可让人直接以现代能力为基础去进一步发展，前提是知识教育必须融于干活中去进行，必须最终反映成具体干活能力的有效提高。⑵、1978年恢复高考，就是让很有干活基础的上山下乡知青与农民子弟去参加高考，优胜者进大学读书，再让多年深入工厂农村后的返岗知识分子与从专业工种上下来的专业人员走上大学讲坛，造就了今天中国的栋梁人才，很好，名符其实的素质教育。但是，到了八十年代末九十年代初，师生情况突然大变化，计划生育子女与独生子女成为学生主体，因受家庭宠爱而不让干活了；有个性、能干活的教师随南巡讲话多离校下海了，从学校到学校的毕业生很快就成为教师队伍的主力军：师生都不干活，高考却还火上浇油，强力导航让学科专业成绩学历文凭只反映对知识的理解能力与死背功夫，就彻底让人不干活了，终成应试！

3、小康社会就得平民教育，但应试高考还去精英教育就龙凤马拉松了。从文盲教育到知识教育就是让能力从原始平台上到现代平台，激发人人都望读书。封建社会及以前，国民能力总体处于原始文盲平台，社会生产为粗放型，国家以解决温饱为主，九成以上读不起书就文盲化自然成长；极少数官富子弟能够上学，享受精英教育，学成后就可直接做官管人干活。走出封建社会，打破了封建枷锁，彻底jié fàng了生产力，很快就能解决温饱问题，人人都能上学读书，国民能力总体提升到文化人平台，社会生产转为集约型，不读书就迈不进社会门坎，读了书是要迈进门坎去基础干活，任何人读成后都要先做平民干活，做好了平民、懂理了平民之后才做官服务于民：终于迎来平民教育时代。到了九十年代末期，我国已经小康了，国家适时大学扩招，很好，高考只要把精英教育法及时转为平民教育法，既能融入国家发展潮流，又能改掉应试，一箭双雕，多好的下台阶机会！但高考死犟，既不转型精英教育，又还不改掉应试导航，没有文盲做基础的精英教育再加应试化，就只能龙凤马拉松了，不把孩子当人，更不把孩子当孩子，而是直接当成超人的神仙，一生下来就让全力冲剌人生马拉松……

三、把应试高考法改为素质高考法，让孩子们都能快乐成才

分两块来解决问题：一是未高考的，由素质高考法导航；已参加高考的，则由北大清华校长扫地一年法来导航（详见《大学生就业咋就那么难——眼高手低！》）。

五科素质高考法。以国家名义下令改革高考，以高考改革导航教材改革，以教材改革规范教师教学。实行德智体均衡的高考，只考与日常生活实践方面直接相关内容，都要求能说能做、能做能说，做的是实事，说的是（知识）道理与感知等，少写或不写；都形成音像文字材料。【1】、体育100分。视力30分，上肢能力（如引体向上、俯卧撑等）30 分、下肢能力（如长跑、短跑）30分，再10分自选运动，就能根除未成年人的近视、肥胖、体质弱的普遍严重现象。【2】、品德100分。首先、日常行为表现60分，据学校品德课确定，每学期重在培养一项品德素质，每项品德教学，都要求政治教师作出行动示范、带动相关任课教师及领导，把各自在这项品德上的具体做事、认识及再行动措施写在任课班级学生的政治课本专页上，同理，也这样要求学生作出示范并带动家庭成员；其次、社会贡献表现20分，教育部根据学生年龄特点规定出相应的学期、学年社会义务劳动量，由省教育厅县教育局具体规定相应的义务劳动工作，由社区等出示证明；再次、自理能力20分：如做饭做菜等家务能力。就没有培养不起来的品德了。【3】、大语文100分。把语文融于音乐、体育、美术、历史、地理、生活等实践中去与人、社会进行有机交流就是大语文。大家集体做事，整体能力60分（分工能力20分，协作能力20分，做事的集体成功能力20分），整体分数就是各成员的一部份分数，个人能力40分（与人交流的表达说服能力20分，把做事的大意事后立即写出来得20分）。【4】、大自然100分。是数学、物理、化学、生物、体育等的有机综合。据当场给出的大自然现象或知识考题应用出一项具体实践，动手操作能力80分，能说能做，能做能说；书面写下来20分。【5】、外语50分。只考相当于英美四五岁孩子的英语会话交谈能力。这后三科就能根本保证孩子智育健康成长（与其学得多、忘得快、还不会用，不如实实在在学一招会一招、创十招）。只有三四本书，最多再有三四个本，学生书包重量就能根本减轻了。一年转变（因高考是一年一考），两年巩固，五年一届政府之后，就完全素质教育化了，高考就完成历史使命而永远退出中国教育的历史舞台了。

打个预防针。每到两会来临之际，就是教育管理的“农忙季节”，（夸张）报喜不报忧，还瞎作为——只在鸡毛蒜皮上大搞新动作，既可转移两会代表与全国人民的注意力（外行看热闹），还可借此又一轮地把全国师生家长狠狠折腾一年，更可推责、掩护自己在应试根本上的一直不作为。年年如此，已让全体师生、所有家长、全国人民对教育改革彻底死心！？！花招再多也没用，“发展才是硬道理”；“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，只望这轮大折腾动点儿真格，把应试彻底改了就好。教育是立国之根、强国之本，是中华民族伟大复兴之根本，炎黄子孙改革开放好不容易才创造出的世界奇迹，千万不要毁在教育管理的不负责任上！！！！！！！！！！

教育的最终目标是提升人的生命质量!

说的精彩，目前我们的教育已经偏离了方向！

估计在高中不被教育吃掉，到了社会上就会被人吃掉，教育也难啊，现在社会竞争多激烈啊，不好好念书行吗。梦想不能当饭吃啊。

这小孩有点太天真了

生命不光是你的把，还是你父母的，要负责。

“中国为什么出不了诺贝尔奖？是我们的教学条件差吗？是我们的研究条件落后吗？”郑强在向教育发难。近日，被称为“最牛愤青教授”的郑强在江苏大学进行了一场名为“当代大学生的成才之道与历史责任”的演讲。

教育的误区是挖掘式智力开发

演讲中，个性张扬的郑强敢怒敢言，痛陈现代社会中的种种不是，锋芒直指我国现行的教育体制和教育制度。通过列举幼儿园“讲坐姿、立规矩”、少年宫“车水马龙”、中小学生的所谓“成熟、懂事”等一系列现象，他指出，我国的教育误区是，“挖掘式的智力开发”，“挖煤炭挖到黄土了还在挖１

郑强结合自己的高分子专业打比方，教育就像做一个陶器，幼儿园阶段给沙子浇浇水，小学阶段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大学烧焙，“可现在的幼儿园、小学、中学太能干了１他说，“超量灌输知识极大地挫伤了孩子们的求知欲望，摧残了孩子到大学后的发展潜力。”中国的孩子小时候不得玩、不能玩、被别人玩，上大学后“没人管难受”，开始大玩特玩，沉溺网络，盲目恋爱。

“教育是一把双刃剑。”他说，“好的教育让人走向善良；反之使人愚昧，而且愚昧得不可理喻。”演讲中，郑强不时有惊人之语，“分数越高，意味着你残废的程度越高。”、“选择一流大学，恰恰选择了平庸之道！因为你丧失了继续领先的动力。”

作弊是“逼良为娼”

对于自己在6年内连续三届高票当寻浙江大学学生心目中最喜爱的老师”，郑强解释说，一名老师要想被学生喜欢，必须具备三方面的条件：有真才实学，有爱学生之心，能与学生沟通。

他自称，在浙江大学他是“专门拯救那些被处分的学生的”。对于大学校园中的作弊现象，郑强的观点令人瞠目：“作弊是‘逼良为娼’”。他指出，“评奖是现在大学生作弊的驱动力”。他发现，很多作弊的都不是成绩不好的同学，很多成绩好的同学为了获得各种高额的奖学金而去铤而走险。他明确反对监考老师用怀疑的眼光审视学生，因为“教育的目的是提高，而不是惩罚”。他笑言，自己监考的考场上没有作弊的秘诀就是“精神控制法”，相信学生都是优秀的，提醒他们要“永葆革命晚节”。一直对英语“怀有批判”的郑强对于高校“双语教学”，表示“坚决反对”。“专业的东西非常细腻，要靠民族语言才能表达透。专业课学专业的，不是学语言的。”他风趣地说，“如果这样，学生4年下来就听不懂美式英语、英式英语了，只能听懂郑强带四川口音的英语了。”

豪华校园是对学生的双重毒害

很多高校大搞新校区建设，校园现代大气，风景如画，对此，郑强毫不客气地指出：“现代豪华的校园是对学生的双重毒害。”因为“很多边远地区的孩子进了这样的校园，恨不得把身上简朴的衣服扔了。”在这样的校园里，学生只有穿名牌、骑名车才匹配。他质问在座的大学生，“在这样鸟语花香的校园里幸福地生活4年，老百姓还能指望你们到艰苦的地方去吗？你们内心还愿意到艰苦的地方去吗？”他对比古今中外的大学说：“真正一流的大学，更重要的是对历史文化的传承和延续，在于大学精神的树立。”

对于大学生们抱怨的“找工作难”问题，郑强更是不留情面：“你们没有资格索取！你们没有给这个社会作过任何贡献。”“不是找不到工作，是很多同学不找艰苦的工作。你们是找不到享受的工作。”

文化人别做精神上的孤魂野鬼

3个小时的演讲，郑强在以“郑氏见解”给学生“洗脑”的同时，也对学生进行“爱”的教育。他坦言，今天是来“挖心的，来剥皮的１他大声疾呼：“一个缺乏自信心的民族，一个主体意识不健全的民族，一个把自身的命运托付给他人的民族，是一个没有希望的民族。”他告诫大学生，不能因为学了一点知识和技能就变成“文化和精神上的孤魂野鬼”！

郑强认为最重要的一点，就是要有专业的本领。这样才会有自信。对于专业的热爱不是天生的，而是“付出了以后才会爱”。

“科学是有国界的，科学家永远爱他的祖国。”学术研究要关注社会需求，更要关注国家和民族的命运。